简介:
赵慎龙
国家纳米科学中心研究员、博士生导师,绿色能源技术课题组组长,同时兼任先进储能材料国家工程研究中心副主任。国家海外高层次人才获得者,长期致力于新型纳米材料与能源技术的研究 。
单位名称:国家纳米科学中心
研究/招生方向:纳米材料规模化制备及器件开发
合作企业:国家能源集团
关键领域:新材料

一、参与工程硕博士改革专项培养指导的初衷
参与工程硕博士改革专项培养的初衷,源于我自身从基础研究走向产业化的体会:实验室的高活性不等同于工厂的长寿命,传统的培养存在“懂理论、不懂工艺、能发论文、不会解决真问题”的短板。面对“双碳”战略对绿氢、CO2资源化的迫切需求,我希望将企业真实工程难题(如大尺寸电极规模化制备、催化剂长效运行)直接转化为博士课题,探索“产学研用”深度融合的育人新范式,并将联合开发MOFs复合电极、CO2电转化装置等实际经验系统传授给学生,培养兼具机理认知与工艺放大能力的复合型领军人才,为氢能产业储备能解决“卡脖子”问题的技术中坚。
我始终坚持“从真问题中找真学问,在真场景中练真本事”,认为卓越工程师必须走进企业车间直面痛点。为此,我将“基础研究——技术攻关——工程放大—产业应用”全链条创新平台全面向学生开放,助其同时锤炼科学思维与工程思维。
二、工程硕博士改革专项与其他学位教育的区别
工程硕博士改革专项的核心理念是:以国家战略需求为牵引,以企业真问题为课题,以工程能力为核心,培养“懂理论、精技术、能攻关、会集成”的复合型领军人才。与传统学术博士相比,本质区别在于:选题上,学术博士以文献驱动、侧重基础问题,专项则以产业需求驱动、直面“卡脖子”难题;评价上,传统模式以发表高水平论文为核心,专项以解决实际工程问题、形成可应用方案为导向;培养场景上,传统博士多在实验室,专项实行“实验室+企业车间+中试平台”多场景融合;能力目标上,学术博士重在发现知识,工程博士重在创造价值。简言之,专项打破“唯论文”倾向,让学生从真问题中找真学问、在真场景中练真本事,成为能站在生产线旁解决复杂问题的工程领军人才。
三、实践指导感悟
在我的学生中,有一个叫郭英杰的同学,他硕士期间曾经对未来一片茫然。命运的转折发生在2023年初他进入国家纳米科学中心开展合作研究后,浓厚的学术氛围与我中心产教融合模式点燃了他的科研热情。硕士毕业时,他毅然放弃多家新能源企业的高薪工作,选择到我中心攻读博士学位,围绕MOFs基自支撑催化电极的工业适配与多场景应用开展博士研究。
三年多,郭英杰全身心投入电催化与新能源材料应用研究,深度参与从基础研发到工程验证的全链条项目。这些项目形成了“催化剂研发——电解槽验证——工艺放大——多场景拓展”的完整链条。他既要运用多模态精细表征手段探究催化剂微观机理,又要走进企业车间优化生产工艺。这种“基础研究+工程验证”的双重训练,使他迅速成长为具备严谨科学思维与务实工程思维的复合型人才。凭借产教融合的淬炼,他以第一作者(含共同)在Nature Chemical Engineering等期刊发表论文,并参与发表在Nature Communications, Angewandte Chemie等期刊论文9篇,总引用264次。
从迷茫到坚定,从“混日子”到“追梦人”,郭英杰的蜕变恰恰证明:一个好的平台、一种真正贴近产业又尊重科学的培养模式,足以改变一个年轻人的人生轨迹。那些吃过的苦,最终都化成了他站上更高舞台的底气。

四、对计划报考工程硕博士专项学生的建议
针对未来报考专项的学生,建议扎实掌握本专业核心课程并适当拓展化工、控制等交叉学科知识,建立“从原子到装置”的系统思维;主动进入企业或工程化平台参与中试放大、工艺优化等真课题,积累解决实际问题的经验;强化团队协作与工程表达能力,具备成本意识和系统集成观念;同时树立以创造价值为导向的学习目标,愿意深入一线、敢于面对失败,追求技术落地的真实突破。
师者寄语
愿专项成为产教融合的沃土,让更多学子从真问题中找真学问、在真场景中练真本事,成长为驱动中国智造的工程脊梁。也送给未来的你们:把论文写在生产线上,将创新刻进工艺里,做一名站得稳车间、攻得下难关的新时代工程师。
背景介绍
中国科学院大学作为工程硕博士培养改革专项计划的首批试点院校,始终依托中国科学院及自身优势科教资源,以深度产教融合为核心路径,将培养服务国家战略、赋能未来产业的高层次复合型人才作为核心使命,在专项育人之路上稳步探索、持续精进,确保切实扛起高校服务国家战略需求的责任与担当。
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